Öğretim Yöntem ve Teknikleri

Programlı Öğretim

Programlı Öğretim

Skinner’in edimsel koşullanma ilkeleri temel alınarak hazırlanmış bir kuram olan programlı öğretim bireysel temele dayanan bir öğretim modelidir. Öğretimin bireyselleştirilmesi ve hata oranını en aza indirmek gibi iki önemli iddiası vardır. Öğrencinin sürece etkin katılımı, kendi hızına göre ilerlemesi ve anında geri dönüt gibi ilkelerle belirli birimlere ayrılır. Bir konu öğrenilmeden asla diğer konuya geçilmez. Programlı öğretimin özellikleri;

Programlı Öğretimin Genel Özellikleri

  • Öğretimi bireysel bir temele oturtur. Bireysel olduğundan grup ve sosyalleşme yoktur.
  • Her öğrenci kendi hızında ilerleyerek öğrenir.
  • Öğrenciler arasında rekabet ortamı sağlar.
  • Kademeli yaklaşmayla öğrenmeyi sağlar
  • Anında dönüt ve düzeltme yapılır.
  • Pekiştireçler oldukça önemlidir. 
  • Öğretilecek davranışlar küçük adımlar ilkesiyle, atlanmadan öğretilir.
  • Küçük adımlar ilkesine göre hareket edilir, bir ünite öğrenilmeden diğerine asla geçilmez.
  • Sınıf içinde ve sınıf dışında uygulanabilir. Bilgisayarla uygulanabilir. Uygulanışı ekonomiktir. 
  • Bilme ve kavrama düzeyinde öğrenmeler meydana getirir. 

Kademeli Yaklaşma İlkeleri

KKEBABP şeklinde kodlanabilir. Bunlar 

  • Kademeli Yaklaşma İlkesi
  • Küçük Adımlar İlkesi
  • Etkin Katılım
  • Bireysel Hız
  • Anında Dönüt-Düzeltme
  • Başarı
  • Pekiştireç

Kademeli Yaklaşma İlkesi

Hedeflerin basitten karmaşığa doğru sıralanmasıdır. Edimsel koşullanmada görülen kademeli yaklaşmanın eğitime uyarlanmasıdır.

Küçük Adımlar İlkesi

Bir hedef öğretilmeden diğerine geçilmemesidir. Öğretim öğrencinin adım adım öğrenebileceği şekilde düzenlenir. Bu adımlar konunun en küçük yapı birimidir. 

Etkin Katılım

Bu aşamada öğrencinin derse aktif olarak katılabileceği alıştırmalar ve sorular hazırlanmalıdır. Bu alıştırmalar ve sorularla hem bilginin düzeyi sorgulanır hem de öğretici işlevi görür. Böylece öğrencinin aktif katılımı sağlanmış olur.

Bireysel Hız

Her öğrencinin öğrenme hızı farklıdır. Öğretim bireyselleştirildiğinden öğrenci bu zamanı kendine göre ayarlar. Tam öğrenme modelinde bireysel hız kavramı yoktur. Bu yönüyle tam öğrenmeden ayrılır. 

Anında Dönüt ve Düzeltme

Anında kontrol pekiştirmenin temel ilkesidir. Bu nedenle öğrenci yaptıklarının doğru olup olmadığını hemen öğrenmelidir. Öğrencinin yanıtı ile doğru yanıt bir sonraki adıma geçmeden mutlaka karşılaştırılmalıdır. Programlı öğretimin en temel ve en önemli öğesidir. 

Başarı 

Öğrenciye başarabileceği güçlük düzeyinde sorular sorulmalı, bu yönde öğretim sunulmalıdır. Öğrenci başarı duygusunu tadacak ve motive olacaktır. Başarı duygusuyla öğrenmelerin hızı da artacaktır. 

Pekiştireç

Başarı sağlandıktan hemen sonra pekiştireç verilmelidir. Böylece öğrencinin başarı duygusu pekişecek ve motivasyonu artacaktır. 

Programlı öğretim konusu burada sona erdi.

Bir önceki konu olan Tam Öğrenme Modeli konusu için tıklayın.

Etiketler

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

Başa dön tuşu
Kapalı
Kapalı